Ein Blog über Forschung im MINT-Bereich
von Hanna Knahl
Abbildung 1 –So könnte die Antarktis vor 90 Millionen Jahren ausgesehen haben. Quelle: Alfred-Wegener-Institut / James McKay
„Regenwald in der Antarktis“ klingt nach einem Aprilscherz? Oder wie ein Klima-Apokalypse-Szenario für die Zukunft? Es war tatsächlich einmal der Fall. Machen wir eine Zeitreise in die faszinierende Epoche der Dinosaurier!
Klima Special – Theorie
von Hanna Knahl
Einige Elemente unseres Klimas, z. B. das Grönländische Eisschild, stehen auf der Kippe… Bild: Pixabay
Die globale Erwärmung sollte die 1,5°C-Marke nicht überschreiten, so steht es im Pariser Klimaabkommen. Fridays for future und andere klimaaktivistische Gruppen kämpfen dafür. Warum eigentlich 1,5°C?
Klima Special – Aktivismus
von Amelie Halstenberg
Das Krümelmonster mischt sich ein. Bild: Pixabay (bearbeitet)
Die Klimakrise ist nicht nur Theorie – sie ist da! Heute ist Klimastreik und deswegen geht es heute auch um die Praxis. Letztes Semester hat eine neue Gruppe Studierender Klimagerechtigkeitsaktivismus in den Hörsaal gebracht – das Krümelmonster hat die Keksdose besetzt!
von Jona Dirks
Bestimmt ein ganz einfaches Rätsel! Oder vielleicht auch nicht? Quelle: Eigene Graphik und Pixabay
Du denkst, Informatiker*innen sitzen den ganzen Tag vor‘m Computer und sehen lustige Zahlenreihen über den Bildschirm tanzen? Falsch gedacht! Für den Rätselspaß der Graphtheorie genügen erstmal Stift und Papier – oder eine Wäscheleine und ein paar Bäume. Weiterlesen
von Hanna Knahl
Die Klimakrise ist längst in Bremen angekommen, deswegen will das Projekt „Klima – ich wandle mich!“ Klimabildung in den Schulen stärken. Bild: MARUM/“Klima-ich wandle mich!“
Viele Schüler*innen haben längst mitbekommen, dass mit unserer Erde und unserer Gesellschaft gerade etwas passiert und dass sie längst da ist – die Klimakrise. Doch stehen Kinder und Jugendliche oft sehr allein da mit ihren vielen Fragen und Sorgen. Was passiert gerade und warum? Was bedeutet das für mich heute und in Zukunft? Und wie kann ich damit umgehen? Es wird Zeit, dass Klima- und Nachhaltigkeitsbildung fest in den Schulen verankert werden. Dazu geht das Projekt „Klima – ich wandle mich!“ am MARUM in Bremen systematische Schritte.
Über Eisbohrkerne Teil III
Eiskerne bewahren Geschichten aus der Vergangenheit. Diese wollen wir nun mit anderen Geschichtsbüchern in Verbindung bringen können. Illustration: Hanna Knahl
Wir haben nun schon viel über Eisbohrkerne erfahren. Wir wissen, wo wir sie finden, wie wir sie bohren und wie wir ihnen Informationen über das vergangene Klima entlocken können. ABER eine wichtige Information fehlt uns noch. Der Zeitstempel. Wie bestimmen wir, aus welcher Zeit das Eis stammt, das wir mit unseren Handschuhen halten? Wir werden sehen, auch für die Verschlüsselung dieses Geheimnisses benutzt das Eis besondere Sprachen.
Über Eisbohrkerne Teil II
Eisbohrkerne im Querschnitt. Foto: Sepp Kipfstuhl
Im ersten Artikel über Eisbohrkerne haben wir erfahren, warum im Eis uralte Geschichten schlummern. Wir sind zur eisigen Bibliothek gelangt und haben uns angeschaut, wie die Geschichten in Form von Eisbohrkernen geborgen werden können. Jetzt wird es darum gehen, wie wir dem Eiskern seine Geschichten entlocken können. Dafür müssen wir die verschiedenen Sprachen des Eises verstehen.
Über Eisbohrkerne Teil I
Eine wandelbare eisige Bibliothek, die sich langsam Richtung Tal hinab bewegt. Gletscher im Nordosten Grönlands. Foto: Jan Rohde
Auf der Erde gibt es viel Eis und Schnee und das nicht nur im Winter – zumindest im Moment. An den Polen gibt es riesige Schilde aus Eis und dazwischen existieren viele kleinere und größere Gletscher auf hohen Bergen. In ihnen werden Geschichten bewahrt. Geschichten aus lang vergangenen Zeiten. Wie das geschehen ist und wie diese Geschichten an die Oberfläche geholt werden können, werden wir in diesem Artikel erfahren.
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