Reflektieren Sie die Konsequenzen der Aussonderung von Schüler:innen mit Förderbedarf? Kinder und Jugendliche lernen vor allem voneinander. Orientieren sich Schüler*innen jedoch immer nur an dem Verhalten und den Fähigkeiten ist das Spektrum des Dazulernens begrenzt. Zudem profitieren Schüler*innen ohne Förderbedarf von spezielleren Bedürfnissen oder Fähigkeiten der anderen Schüler*innen und werden so toleranter und mehr sensibilisiert…