Kategorie: Allgemein

1. Diskutieren Sie, a.) welche Möglichkeiten Sie sehen, durch ihr Handeln als Lehrer*in den auf Folie 17 dargestellten Formen des institutionellen Rassismus zu begegnen b.) Wo und warum sind Ihren Einflussmöglichkeiten in der Schule Grenzen gesetzt? a.) Als Lehrerin sehe ich es als meine Pflicht an, mich mit dem allgegenwärtigen Thema Rassismus auseinander zu setzen.… RV14 // Prof. Dr. Yasemin Karakasoglu und Dennis Barasi // Rassismus oder Rassismen? Eine Diskussion und ihre Relevanz für (angehende) Lehrkräfte weiterlesen

1. Sind Unterschiede in den mathematischen Leistungen von Schülerinnen und Schülern ein Grund zur Sorge? Welche Bedeutung kommt dem zweigliedrigen Schulsystem (Oberschule / Gymnasien) in Bremen diesbezüglich zu? Mathematik begleitet uns von der Grundschule an durch das ganze Leben. Sie ist sicherlich für den Alltag nicht unwichtig und auch im späteren Berufsleben wird man immer… RV12 // Prof. Dr. Christine Knipping // Mathematische Leistungsunterschiede – empirische Befunde und Konsequenzen für das mathematische Lernen weiterlesen

  1. Greiner (2019) formuliert verschiedene Dilemmata, die mit der Forderung nach Inklusion an den Schulen verbunden sind. Nehmen Sie zu dreien Ihrer Wahl Stellung. Lehrer und Lehrerinnen werden vor eine große Herausforderung gestellt. Der Unterricht soll so gestaltet werden, dass jeder Schüler, jede Schülerin individuell nach seinen/ ihren Konstruktionen, Interessen und der Motivationslage gefördert… Heterogenität und Inklusion im Deutschunterricht // Vielsprachigkeit und Gender als Herausforderungen weiterlesen

1.An Ihrem Gymnasium gibt es eine – wie üblich sehr heterogen besetzte – Vorklasse, in welcher sogenannte Seiteneinsteiger*innen Deutsch lernen und auf die Teilnahme am Regelunterricht vorbereitet werden. Für einige wird nun der endgültige Übergang diskutiert. Ein Großteil der Lehrkräfte plädiert – mit Verweis auf die noch nicht vollständig ausreichenden (bildungssprachlichen) Deutschkenntnisse – sie an… RV05 Deutsch als Zweitsprache/Deutsch als Fremdsprache weiterlesen

1a. Benennen Sie die Kernaussagen der Grafik auf Folie 16 In der Abbildung 16 ,,Schulentlassene nach Abschlüssen in der Standgemeinde Bremen 2018″, sind die Anzahlen von Schüler*innen ohne Migrationshinweis, mit Migrationshinweis ohne Vorkurs oder Vorkurs vor 2014 und Schüler*innen mit Vorkurs ab 2014 in % dargestellt. Dieser Grafik ist zu entnehmen, dass Schüler*innen ohne Migrationshinweis… Beitrag RV02 weiterlesen